보통 역사 교육에서 안중근 의사는 의거를 일으킨 ‘영웅’으로만 소개됩니다. 그러나 이번 교육에서는 의거를 실행하는 과정에서 그가 겪었던 고민과 신념을 강조하고자 했습니다. 안중근 의사는 평화와 사랑을 강조하는 독실한 천주교 신자였기에, 주변 신부들의 조언에 따라 학교를 세우고 사람들을 가르치던 교육자였습니다.

그러나 일제의 침탈이 가속화되면서 시대의 변화에 대응하여 무력투쟁에 나섰습니다. 안중근 의사는 천주교 신자로서 자신의 행위에 대해 깊은 고민을 했었고, 독립운동과 평화, 그리고 종교적 신념 사이에서 끊임없이 갈등했습니다. 이런 고민 끝에 그는 ‘동양 평화’를 위한 결단으로서 하얼빈 의거를 감행했습니다.

인물의 입체성에 대해 학생들이 이해하기 쉽도록, 최근 유행하는 ‘부캐(부캐릭터)’라는 개념을 활용했습니다. 안중근 의사의 다양한 면모를 단순한 독립운동가가 아닌 종교인, 교육자, 군인, 평화 사상가라는 네 가지 역할로 나누어 조명했고, 학생들이 자신만의 ‘평화를 위한 부캐’를 만들어보도록 했습니다.

학생들은 요리사, 인플루언서, 과학자, 무용가 등 자신의 성향에 맞는 다양한 직업을 선택했습니다. 한 친구는 “우리나라의 슬픈 상황을 문학으로 표현하고 싶다”며 시인이 되고자 했고, 또 다른 친구는 “제빵사가 되어 평화를 위해 일하는 사람들에게 빵을 나누어주고 싶다”는 답변을 했습니다. 이렇게 단순히 사건을 나열하는 것이 아니라 ‘나였다면 어떤 선택을 했을까?’를 고민하며 안중근 의사의 내면을 공감할 수 있도록 했습니다.

학습자들이 안중근 의사를 ‘먼 과거의 영웅’이 아니라 ‘나처럼 고민하고 선택한 인간’으로 받아들이게 되었다는 점이 가장 큰 성과였습니다. 특히 활동 후반부에 진행한 붓글씨 쓰기에서 아이들은 자신만의 방식으로 평화를 재정의하는 모습을 보였는데, 그 과정이 매우 인상 깊었습니다.

단순히 폭력이 없는 상태가 아니라 서로 돕고 협력하는 것이 중요하다는 적극적 평화의 개념을 제시한 친구도 있었고, 평화는 힘이 아니라 교육을 통해 이루어야 한다고 주장한 친구도 있었습니다. 학생들이 단순히 과거의 역사를 배우는 것을 넘어 평화에 대한 자기만의 철학을 만들어가는 과정이었습니다.

이번 교육은 ‘역사 속 인물의 내면 탐구’와 ‘현재적 해석’에 초점을 맞췄습니다. 역사적 사건이 단순한 과거의 이야기가 아니라 오늘날에도 적용될 수 있는 가치와 연결된다는 점을 강조했습니다. 안중근 의사가 동양 평화를 꿈꾸며 남긴 유묵과 서적을 통해 학생들이오늘날 우리가 어떤 태도로 살아가야 하는지를 고민하도록 했습니다.

역사는 단순한 암기가 아니라, 우리의 삶과 연결될 때 비로소 의미가 있습니다. 이번 교육을 통해 학생들이 안중근 의사를 새로운 시각에서 바라보고, ‘평화를 위해 지금 나는 어떤 사람이 될 것인가’라는 질문을 스스로 던져보는 계기가 되었으면 합니다. 안중근 의사가 고민했던 문제는 100여 년이 지난 지금도 유효합니다. 그의 신념과 선택을 오늘날 우리의 삶에 적용해볼 수 있다면, 그보다 더 큰 교육적 의미는 없을 것으로 생각합니다.